quarta-feira, 12 de dezembro de 2012




Lição: A MULA

Base bíblica

Instruir-te-ei e te ensinarei o caminho que deves seguir; e, sob as minhas vistas,te darei conselho. Não sejais como o cavalo ou a mula, sem entendimento, os quais com freios e cabrestos são dominados; de outra sorte não te obedecem. Salmos 32:8-9

Texto Pra decorar

: “...sejam obedientes, estejam prontos para toda boa obra...” Tito 3:1

Objetivos:

Quea criança ...

Tome a decisão de desenvolver um coração obediente.
Entenda que todo vencedor é obediente.

Quebra-gelo
: EU SOU OBEDIENTE!

Será distribuído entre os participantes uma lista com instruções a serem seguidas. Deverão serexortados a cumprir rigorosamente como está definido na lista. Entregue a lista a cada criança!!!

A lista é como segue:

1 Grite bem alto seu nome completo e dê trê s pulos, depois sente-se no chão.
2. Levante-se do chã o e imite um coelhinho saltando 5 vezes.
3. Dê um abraço em você mesmo e diga em voz bem alta: “Eu me amo demais da conta”
4. Abrace 4 crianças e diga: Jesus te ama!
5. Pegue na mão de outra criança e grite: “Você é mais do que vencedora!”
6 Agora se sente no chão, conte até dez em silencio e de olhos fechados em atitude de reflexão
8. Agora de olhos abertos, fique de pé, jogue suas mã os para o alto, e grite: “Eu sou feliz!”.
9. Agora golpeie no peito com as duas mãos gritando “Eu sou demais!”.
10. Sente-se no chão de pernas cruzadas e diga baixinho: Eu sou uma criança obediente.

Líder diga no final: A Obediência é a chave da bênção e vitória! Amem?

A MULA

Na semana passada falamos das formiguinhas perseverantes, esta semana falaremos da donamula. Você sabia que os pais da mula são o jumento e a égua (feminino do cavalo) dois animais de raças diferentes. Sabia que a mula não pode ter filhotes por causa da mistura das raças dos pais. Mas ainda assim é um animal muito apreciado no campo e em alguns lugares onde a tecnologia é muito cara.

A mula é um animal muito usado na bíblia desde os tempos do rei Davi. Ela é um animal muitobom para carga e para caminhar em lugares de pedras e montes. É um animal muito forte, resistente e trabalhador. E ainda que não gere filhos é muito desejada pelos lavradores, e pessoas do campo.

Mas ela tem um grande defeito, se ela não tiver freio na boca é muito desobediente.

Por isso o rei Davi nos aconselha na Bíblia que não devemos imitar o comportamento das mulas, que tem muita força, mas só obedecem se tem freio no cabresto.

O cabresto é uma corda com o formato da cara da mula que se coloca na cabeça para puxá-la e o freio é uma peça de metal que vai presa na boca do animal.

Imagine que a mula está solta no pasto, como o pião pega ela? Sim, com o cabresto, ele o coloca na cabeça e guia a mula pra onde ele quer. Mas o Freio vai dentro da boca do animal, e é de metal ele causa dor e incomodo na mula, e na hora que o pião mexe um pouquinho pra esquerda a mula já vira,também volta, fica quieta, em fim, com o freio a mula está completamente obediente e submissa ao seu cavaleiro. Ela obedece só por meio de força e da dor.

Bem que será que Deus quer nos ensinar com esta passagem bíblica? (deixe eles tentar responder)

Sim que devemos ser obedientes de coração sem precisar de castigos ou ameaças e até às vezes de apanhar.

Mas o que é ser desobediente? (deixe eles responder)

É deixar de fazer o que é pedido ou que sabemos que temos que fazer. É deixar de fazer o que pais e autoridades pedem. As vezes é até fazer o contrario.

Como podemos saber se uma criança esta agindo com desobediência?

Vejamos algumas características:

A mãe ou o pai tem que pedir ou mandar mais de uma vez as coisas. (Ir tomar banho, fazer o dever de casa, desligar a Tv e dormir, etc) As vezes o pai manda umas 5 vezes! Isso é
desobediência!

O pai ou a mãe o mesmo a professora tem que ficar ameaçando a criança para que ela obedeça.

Exemplo: Se você não desligar essa tv e vai tomar banho vai ficar uma semana sem sair pra rua!

Ou: Se você não comer a comida não tem sobre mesa, se não fizer a tarefa não anda de bicicleta.

Etc. Essa é uma criança que só obedece com o freio e o cabresto na boca. Só na marra!!! Que coisa mais feia!!!

Tem algumas crianças que se fazem de surdas quando o pai ou a mãe pedem alguma coisa.

Depois de varias horas dizem: Ah eu não ouvi me pedir isso!! Essa criança além de desobediente é mentirosa!

Uma criança desobediente sempre faz birra! Você sabe como é, ne? Para não obedecer

choraminga, grita, faz de conta que fica triste ou emburrada, na verdade devia ser em-mulada ne?

Criança birrenta é muito desobediente. E isso não agrada o coração do pai.

Uma criança obediente sempre se acha prejudicada quando pedem algo pra ela. Ela diz: Sempre eu!! Porque você não manda meu irmão! Devemos pensar que é um privilegio servir nossos pais!

Tem criança que apanha dos pais por desobedientes. Tenho certeza que, muitas vezes, seus pais

já lhe ensinaram, já lhe disseram como querem que você se comporte, como querem que você fale etc. Não é mesmo? E, às vezes, quando você não faz aquilo que eles esperam, a repreensão vem na hora, ou depois, quando chega em casa. A disciplina vem quando não obedecemos as ordens, a direção que nos é dada e nós não gostamos disso.

Todos nós gostamos de ser abençoados, elogiados, mas nem sempre queremos seguir as ordens. Queremos a bênção, mas esquecemos que ela tem um preço. O preço é dispor o coração para servir e obedecer.

Você fazia algumas destas coisas, quais? Quer se arrepender hoje?
Quem aqui tem sido desobediente e a partir de hoje quer ser OBEDIENTE?

Um filho obediente sempre terá o amor, atenção de seus pais. Um filho obediente traz alegria aocoração dos pais. Um filho obediente é abençoado em todas as coisas, pois Deus se agrada muito dele.

Lembre-se, não seja como dona mula que somente obedece com freio na boca! Tenha um
coração disposto a obedecer!

Líder ore repreendendo a desobediência e ministrando arrependimento. Ministre o coração
obediente de Jesus nas crianças

Pastora Gabriela Pache de Fiúza
portalsementinhakids.com.
Biblias encapadas com carinho...

Para tanto, preparamos esta idéia aqui....

E agora tenho uma perguntinha pra você:

- Por acaso você vai fazer uma pra você?



Pensando bem, até as coordenadoras poderiam ter uma...



E pra fazer?... Olha o passo-a-passo aqui!



Meça no EVA o tamanho da Bíblia,



Use muita cola, isto fará toda diferença no trabalho,



Cole um tecido do seu gosto no EVA



Aguarde secar um pouco, para evitar deslizes ,
marque e fure o lugar para colocar o botão de pé,
(aquele que se costura por baixo)
ele será seu fecho.


Use um elástico colorido para fazer a "casa" do botão.


Daqui pra frente use cola quente.
Faça acabamentos especiais encobrindo falhas e
retirando todos os fios de cola,


Cole com calma exatamente no centro do EVA
para que a capa não fique torta


O acabamento é aquele:
caprichado!
Cole entre os vãos.


E depois de colar todas as pontas do tecido para dentro da Bíblia.
Não esqueça de arrematar colando um papel
na contra-capa interna de cada página.





A parte mais "tcham".
Seu estilo, sua preferência.
Encontramos em armarinhos estas bonequinhas de tecido,
mas há uma infinidade de possibilidade...
Crie a sua!



Agora imagine comigo, um dia deste estaremos sentadas numa de nossas

 catedrais participando da reunião e quando olharmos para o lado veremos algo que deixará claro...

creditos:http://dicasdatiamaira.blogspot.com.br/p/biblias-encapadas.html

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade


O que é o TDAH?
O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes de DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção). Em inglês, também é chamado de ADD, ADHD ou de AD/HD.

Existe mesmo o TDAH?

Ele é reconhecido oficialmente por vários países e pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Em alguns países, como nos Estados Unidos, portadores de TDAH são protegidos pela lei quanto a receberem tratamento diferenciado na escola.

Não existe controvérsia sobre a existência do TDAH?

Não, nenhuma. Existe inclusive um Consenso Internacional publicado pelos mais renomados médicos e psicólogos de todo o mundo a este respeito. Consenso é uma publicação científica realizada após extensos debates entre pesquisadores de todo o mundo, incluindo aqueles que não pertencem a um mesmo grupo ou instituição e não compartilham necessariamente as mesmas idéias sobre todos os aspectos de um transtorno.

Por que algumas pessoas insistem que o TDAH não existe?

Pelas mais variadas razões, desde inocência e falta de formação científica até mesmo má-fé. Alguns chegam a afirmar que “o TDAH não existe”, é uma “invenção” médica ou da indústria farmacêutica, para terem lucros com o tratamento.

No primeiro caso se incluem todos aqueles profissionais que nunca publicaram qualquer pesquisa demonstrando o que eles afirmam categoricamente e não fazem parte de nenhum grupo científico. Quando questionados, falam em “experiência pessoal” ou então relatam casos que somente eles conhecem porque nunca foram publicados em revistas especializadas. Muitos escrevem livros ou têm sítios na Internet, mas nunca apresentaram seus “resultados” em congressos ou publicaram em revistas científicas, para que os demais possam julgar a veracidade do que dizem.

Os segundos são aqueles que pretendem “vender” alguma forma de tratamento diferente daquilo que é atualmente preconizado, alegando que somente eles podem tratar de modo correto.
Tanto os primeiros quanto os segundos afirmam que o tratamento do TDAH com medicamentos causa conseqüências terríveis. Quando a literatura científica é pesquisada, nada daquilo que eles afirmam é encontrado em qualquer pesquisa em qualquer país do mundo. Esta é a principal característica destes indivíduos: apesar de terem uma “aparência” de cientistas ou pesquisadores, jamais publicaram nada que comprovasse o que dizem.

Veja um texto a este respeito e a resposta dos Professores Luis Rohde e Paulo Mattos:

Why I Believe that Attention Deficit Disorder is a Myth

Porque desinformação, falta de raciocínio científico e ingenuidade constituem uma mistura perigosa

O TDAH é comum?

Ele é o transtorno mais comum em crianças e adolescentes encaminhados para serviços especializados. Ele ocorre em 3 a 5% das crianças, em várias regiões diferentes do mundo em que já foi pesquisado. Em mais da metade dos casos o transtorno acompanha o indivíduo na vida adulta, embora os sintomas de inquietude sejam mais brandos.

Quais são os sintomas de TDAH?

O TDAH se caracteriza por uma combinação de dois tipos de sintomas:

1) Desatenção
2) Hiperatividade-impulsividade

O TDAH na infância em geral se associa a dificuldades na escola e no relacionamento com demais crianças, pais e professores. As crianças são tidas como "avoadas", "vivendo no mundo da lua" e geralmente "estabanadas" e com "bicho carpinteiro" ou “ligados por um motor” (isto é, não param quietas por muito tempo). Os meninos tendem a ter mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que as meninas, mas todos são desatentos. Crianças e adolescentes com TDAH podem apresentar mais problemas de comportamento, como por exemplo, dificuldades com regras e limites.

Em adultos, ocorrem problemas de desatenção para coisas do cotidiano e do trabalho, bem como com a memória (são muito esquecidos). São inquietos (parece que só relaxam dormindo), vivem mudando de uma coisa para outra e também são impulsivos ("colocam os carros na frente dos bois"). Eles têm dificuldade em avaliar seu próprio comportamento e quanto isto afeta os demais à sua volta. São freqüentemente considerados “egoístas”. Eles têm uma grande freqüência de outros problemas associados, tais como o uso de drogas e álcool, ansiedade e depressão.

Quais são as causas do TDAH?

Já existem inúmeros estudos em todo o mundo - inclusive no Brasil - demonstrando que a prevalência do TDAH é semelhante em diferentes regiões, o que indica que o transtorno não é secundário a fatores culturais (as práticas de determinada sociedade, etc.), o modo como os pais educam os filhos ou resultado de conflitos psicológicos.

Estudos científicos mostram que portadores de TDAH têm alterações na região frontal e as suas conexões com o resto do cérebro. A região frontal orbital é uma das mais desenvolvidas no ser humano em comparação com outras espécies animais e é responsável pela inibição do comportamento (isto é, controlar ou inibir comportamentos inadequados), pela capacidade de prestar atenção, memória, autocontrole, organização e planejamento.

O que parece estar alterado nesta região cerebral é o funcionamento de um sistema de substâncias químicas chamadas neurotransmissores (principalmente dopamina e noradrenalina), que passam informação entre as células nervosas (neurônios).
Existem causas que foram investigadas para estas alterações nos neurotransmissores da região frontal e suas conexões.

A) Hereditariedade:

Os genes parecem ser responsáveis não pelo transtorno em si, mas por uma predisposição ao TDAH. A participação de genes foi suspeitada, inicialmente, a partir de observações de que nas famílias de portadores de TDAH a presença de parentes também afetados com TDAH era mais freqüente do que nas famílias que não tinham crianças com TDAH. A prevalência da doença entre os parentes das crianças afetadas é cerca de 2 a 10 vezes mais do que na população em geral (isto é chamado de recorrência familial).

Porém, como em qualquer transtorno do comportamento, a maior ocorrência dentro da família pode ser devido a influências ambientais, como se a criança aprendesse a se comportar de um modo "desatento" ou "hiperativo" simplesmente por ver seus pais se comportando desta maneira, o que excluiria o papel de genes. Foi preciso, então, comprovar que a recorrência familial era de fato devida a uma predisposição genética, e não somente ao ambiente. Outros tipos de estudos genéticos foram fundamentais para se ter certeza da participação de genes: os estudos com gêmeos e com adotados. Nos estudos com adotados comparam-se pais biológicos e pais adotivos de crianças afetadas, verificando se há diferença na presença do TDAH entre os dois grupos de pais. Eles mostraram que os pais biológicos têm 3 vezes mais TDAH que os pais adotivos.

Os estudos com gêmeos comparam gêmeos univitelinos e gêmeos fraternos (bivitelinos), quanto a diferentes aspectos do TDAH (presença ou não, tipo, gravidade etc...). Sabendo-se que os gêmeos univitelinos têm 100% de semelhança genética, ao contrário dos fraternos (50% de semelhança genética), se os univitelinos se parecem mais nos sintomas de TDAH do que os fraternos, a única explicação é a participação de componentes genéticos (os pais são iguais, o ambiente é o mesmo, a dieta, etc.). Quanto mais parecidos, ou seja, quanto mais concordam em relação àquelas características, maior é a influência genética para a doença. Realmente, os estudos de gêmeos com TDAH mostraram que os univitelinos são muito mais parecidos (também se diz "concordantes") do que os fraternos, chegando a ter 70% de concordância, o que evidencia uma importante participação de genes na origem do TDAH.

A partir dos dados destes estudos, o próximo passo na pesquisa genética do TDAH foi começar a procurar que genes poderiam ser estes. É importante salientar que no TDAH, como na maioria dos transtornos do comportamento, em geral multifatoriais, nunca devemos falar em determinação genética, mas sim em predisposição ou influência genética. O que acontece nestes transtornos é que a predisposição genética envolve vários genes, e não um único gene (como é a regra para várias de nossas características físicas, também). Provavelmente não existe, ou não se acredita que exista, um único "gene do TDAH". Além disto, genes podem ter diferentes níveis de atividade, alguns podem estar agindo em alguns pacientes de um modo diferente que em outros; eles interagem entre si, somando-se ainda as influências ambientais. Também existe maior incidência de depressão, transtorno bipolar (antigamente denominado Psicose Maníaco-Depressiva) e abuso de álcool e drogas nos familiares de portadores de TDAH.

B) Substâncias ingeridas na gravidez:

Tem-se observado que a nicotina e o álcool quando ingeridos durante a gravidez podem causar alterações em algumas partes do cérebro do bebê, incluindo-se aí a região frontal orbital. Pesquisas indicam que mães alcoolistas têm mais chance de terem filhos com problemas de hiperatividade e desatenção. É importante lembrar que muitos destes estudos somente nos mostram uma associação entre estes fatores, mas não mostram uma relação de causa e efeito.

C) Sofrimento fetal:

Alguns estudos mostram que mulheres que tiveram problemas no parto que acabaram causando sofrimento fetal tinham mais chance de terem filhos com TDAH. A relação de causa não é clara. Talvez mães com TDAH sejam mais descuidadas e assim possam estar mais predispostas a problemas na gravidez e no parto. Ou seja, a carga genética que ela própria tem (e que passa ao filho) é que estaria influenciando a maior presença de problemas no parto.

D) Exposição a chumbo:

Crianças pequenas que sofreram intoxicação por chumbo podem apresentar sintomas semelhantes aos do TDAH. Entretanto, não há nenhuma necessidade de se realizar qualquer exame de sangue para medir o chumbo numa criança com TDAH, já que isto é raro e pode ser facilmente identificado pela história clínica.

E) Problemas Familiares:

Algumas teorias sugeriam que problemas familiares (alto grau de discórdia conjugal, baixa instrução da mãe, famílias com apenas um dos pais, funcionamento familiar caótico e famílias com nível socioeconômico mais baixo) poderiam ser a causa do TDAH nas crianças. Estudos recentes têm refutado esta idéia. As dificuldades familiares podem ser mais conseqüência do que causa do TDAH (na criança e mesmo nos pais).

Problemas familiares podem agravar um quadro de TDAH, mas não causá-lo.

F) Outras Causas

Outros fatores já foram aventados e posteriormente abandonados como causa de TDAH:

1. corante amarelo
2. aspartame
3. luz artificial
4. deficiência hormonal (principalmente da tireóide)
5. deficiências vitamínicas na dieta.

Todas estas possíveis causas foram investigadas cientificamente e foram desacreditadas.

http://professorevangelista.blogspot.com.br

Pé de lata


Material:

2 latas de leite em pó, ou de chocolate (tipo Nescau).

4m de Barbante, preferencialmente de nylon ou corda de varal.

Cola plástica, tinta guache, cola branca, papel colorido, revistas ou qualquer outro material disponível para decorar as latas.


Preparação pelo professor:

Faça dois furos em cada lata, de lados oposto e a dois centímetros do fundo dela. Tenha o cuidado para que os furos fiquem exatamente um oposto ao outro!

Verifique se não há nenhuma rebarba nas latas que possam machucar as crianças.

Pondo a mão na massa...

Entregue duas latas para cada criança, disponibilize o material para decoração e deixe as crianças soltarem a imaginação. Se usar tinta deixe secar.

O barbante deve ser passado pelos dois furos e amarrado dentro da lata. Ele deve ter o mesmo cumprimento nas duas latas e deve ser ajustado à altura de cada criança. Dependendo da idade é uma tarefa que precisarão de ajuda.

Malabares de PET




http://criandocriancas.blogspot.com.br/


Natal é época de férias, descanso, boa comida, diversão e prendas. E se pudermos juntar as duas últimas coisas em uma só brincadeira, melhor ainda. Assim é o amigo oculto, amigo secreto ou o nome que você quiser dar, não importa: o amigo oculto é uma tradição natalina e não pode faltar em nenhuma comemoração de final de ano, seja na empresa, em casa ou na escola; não há quem não goste do amigo oculto.
Você sabia que o amigo oculto surgiu em uma época onde a maior crise de todas assolava o mundo? Isso mesmo foi durante a grande depressão de 1929 que o amigo oculto surgiu e se espalhou pelo mundo. Na época ele foi muito utilizado, já que era uma maneira mais barata de presentear a família toda sem gastar muito; ninguém ficava sem presente e as despesas eram divididas.
Mas há relatos que o povo nórdico na antiguidade já tinha o hábito de brincar de amigo oculto. Alguns historiadores ainda dizem que o amigo oculto era até mesmo uma prática pagã.
E é claro que uma brincadeira tão difundida assim teria que ser simples, além de divertida. E para jogar o amigo oculto é muito simples. Primeiro você deve reunir as pessoas que irão participar e definir o valor do presente. Depois que todos estiverem de acordo, basta anotar o nome de todo mundo em papéis – não se esqueça de ninguém. Dobre os papéis em tamanho igual e bem pequeno e faça o sorteio, passe na roda e peça para que cada um pegue o seu. Não vale espiar, muito menos deixar alguém saber quem você tirou. Caso aconteça da pessoa tirar ela mesma,


Fonte: http://www.blogdacrianca.com/vamos-brincar-de-amigo-oculto/#ixzz2ErJNTrPl

sexta-feira, 30 de novembro de 2012


Muito lindo!!






Provérbios 22:6 "Ensina a criança o caminho que deve andar e ainda quando for velho, não se desviará dele.”

Extraido: Evangelismo Virtual


Dicas para trabalhar com crianças de 3 anos

 Muitas e muitas vezes me deparei com pessoas que trabalham com crianças nas igrejas dizendo que não adianta ter uma creche ou qualquer trabalho com os pequeninos e bebês "porque eles não entendem mesmo".
Mas, é preciso lembrar que bebês só aprendem e se desenvolvem se tiverem contato com pessoas. Bebês aprendem por observação, convívio, estímulo, carinho e cuidado. E portanto, nunca é cedo para começar a falar de Deus com eles.
Claro, as respostas não serão imediatas, não serão na forma de uma "prova" escrita ou de recitar um versículo bem memorizado. Mas um trabalho bem feito na terna idade ajudará o bebê a perceber a igreja como um local agradável, onde se encontram os amigos, onde ele pode brincar, cantar, sorrir e também ser confortado.
As dicas a seguir visam apenas ser uma orientação inicial. Como sempre, eu sugiro que você pesquise, se informe com profissionais da área, leia e pratique e, claro ore a Deus antes de decidir abrir uma creche na sua comunidade.

O Local

A sala a ser usada precisa ser limpa e arejada, e mantida em temperatura agradável.
O chão preferencialmente deverá ser de material fácil de limpar e agradável ao tato, porque bebês passam muito tempo brincando no chão. Algumas almofadas ou cadeirinhas próprias (tipo Bebê-Conforto) são necessárias para acomodar os que ainda não tem muita firmeza em ficar sentados.
Separe um local para trocar fraldas. Ter um banheiro próximo que as crianças possam usar também é recomendável, para aqueles que já sairam das fraldas.
As paredes devem estar limpas e bem cuidadas. Toda a decoração que você colocar deve estar na altura dos olhos das crianças e se possível coloque alguma coisa interessante também de ser vista por quem está deitado no chão. (Se você se sentar e deitar no chão e observar o ambiente vai ter uma idéia do ponto de vista do bebê).

Saúde e segurança

Informe-se sobre as normas de segurança para creches em sua cidade. Coisas como: quantos adultos para cada bebê, procedimentos em caso de incêndio ou acidentes, etc..
Mantenha um registro e informe-se com os pais sobre os hábitos de cada criança, alergias, horas de comer e de dormir.
É importante estabelecer regras com os pais: Caso o bebê precise ser alimentado os pais devem trazer a comida pronta e mamadeira preparada para você dar ao bebê? Ou os pais virão à creche quando for hora do bebê comer?
Troca de fraldas: os pais devem trazer todo o necessário (fraldas e etc) - recomendável para evitar contaminação e riscos de alergia - numa sacola identificada com nome. O pessoal da creche mesmo troca as fraldas ou chama os pais para fazê-lo?
Lembre-se que o entra e sai de pais pode causar problemas. As crianças podem se sentir inseguras se vêem pais de outras crianças entrando e os dela não.

Dicas e Atividades

Pesquise sobre desenvolvimento do bebê em cada idade para saber mais sobre este assunto

· Familiaridade: Bebês precisam se sentir confortáveis e ter familiaridade com o local. Evite mudanças bruscas na decoração e mantenha os mesmos professores (os primeiros dias serão difícies até os bebês acostumarem com as pessoas). Procure fazer a rotina sempre igual, mesmo que o tema seja diferente.
· Exploração: Procure maneiras de passar a mensagem com objetos: brinquedos, blocos de madeira, quebra-cabeça, etc... que as crianças possam tocar, explorar e brincar pelo tempo que quiserem. Esteja antento para comprar brinquedos adequados à idade, sem peças pequenas que possam ser engolidas. Objetos fáceis de lavar e limpar e que possam ser levados à boca, porque nesta idade a boca é a parte do corpo com mais terminações nervosas e portanto a forma preferida de descobrir novidades. Bebês aprendem com os sentidos e é bom se podem usar todos ao mesmo tempo.
· Imitação: às vezes as crianças gostam de imitar exatamente o que você faz. Explore então gestos (exagerados) que eles possam imitar. Também é interessante ter na sala um espelho de corpo inteiro onde eles possam se ver.
· Música, rítmos, sons, rimas: bebês respondem rapidademente a música. Use músicas simples, curtas e agradáveis, com rítmo fácil de acompanhar com palmas ou chocalhos. Repita inúmeras vezes as mesmas músicas, para dar chance das crianças as aprenderem.
· Resposta: Bebês entendem muito mais do que podem falar. Alguns cientistas dizem que bebês são capazes de entender 100 palavras para cada 1 que balbuciam/falam. Não espere, portanto, que os bebês sejam capazes de responder à uma pergunta lógica. À medida que começam a aprender a falar, bebês usam primeiro palavras para designar objetos (substantivos) como coisas e pessoas de seu dia a dia. Depois evoluem para palavras que designam ações (verbos) e por último, somente lá pelos 2 anos e meio, é que começam a desenvolver o vocabulário para idéias (adjetivos e conceitos abstratos). Você pode conversar com as crianças usando todo o seu rico vocabulário, mas lembre-se que as respostas serão mais simples.

Brinquedos e livros

Ao invés de comprar brinquedos e objetos para creche, faça uma campanha na sua comunidade: brinquedos usados em bom estado; carpinteiros podem fazer blocos de madeira com retalhos (lembre de pedir que sejam extra-lixados e bem acabados para não soltar farpas); faça uma gincana com os jovens para arrecadar brinquedos, fraldas descartáveis, roupas de bebê; junte recicláveis e os venda ou troque por brinquedos; use objetos caseiros: panelas, baldes e bacias de plástico, colheres, peneiras, etc.. Bonecos e livros de pano podem ser confeccionados por costureiras da comunidade, e desenhados com caneta e tinta para tecido.

Bíblias: procure nas livrarias os títulos: Bíblia do Bebê, Minha primeira Bíblia, etc.. São livros de cartão grosso, com poucas páginas, grandes ilustrações e apenas uma frase. Em geral depois da frase tem sugestões de atividade. Ex.: "Deus criou as pessoas e também você. Aponte com seu dedinho uma pessoa."

Livros: livros de pano, plástico ou cartão grosso com orações, poemas, pequenas frases e muitas figuras são ótimos. Principalmente livros resistentes que as crianças possam abrir, ver, atirar longe...

Quebra-cabeças: com peças de papelão (cerca de 8x8cm cada), ideais para crianças a partir de 2 anos. Eles são para montar no chão e formam uma figura grande e simples. Aqueles de borracha que formam um tapete também são divertidos.

Blocos: bloquinhos de madeira, brinquedos de montar tipo Lego, Multiplo, Mega Blocos, etc... são ótimos e ajudam a desenvolver a habilidade motora. Você pode construir quase qualquer coisa com as crianças: a arca de Noé, muralhas de Jericó, uma cruz, uma tumba, etc..

Bichinhos e bonecos: pelúcia, pano, plástico, madeira... sempre lembre de verificar se são adequados à idade. Podem ser usados para histórias da criação, arca de Noé, Daniel na Cova dos Leões, Davi e Golias, Jonas, etc..

Objetos caseiros: além de permitir às crianças repetir atividades que veêm os pais em casa fazerem, como cozinhar, limpar, etc.. podem ser usadas para histórias como a de Marta e Maria, ou para fazer música e batucada.

Lembre-se: conte uma história simples e curta. Permita às crianças explorarem o ambiente e brincarem com o que, quando e como desejarem. Cante músicas com rítmo agradável e as incentive a bater palmas ou pés junto. Seja versátil: com esta faixa etária não é possível ter uma aula rígida. Faça um planejamento mas esteja disponível para as crianças e respeite o rítmo e nível de cada uma.


FONTE: IGREJA DA GRAÇA

quarta-feira, 21 de novembro de 2012


Educa a criança no caminho em que deve andar; e até quando envelhecer não se desviará dele. " Provérbios 22.6


Vez ou outras algumas cenas nos chocam.

Lemos, em uma revista de circulação internacional, que uma senhora foi ao teatro com seus dois filhos.

Narra ela que, logo que o espetáculo começou, duas crianças que estavam sentadas mais à frente começaram a chorar em altos brados.

Uma espectadora que estava próxima às crianças falou para a mãe delas:

-Não seria melhor a senhora sair com os dois, até que eles se acalmem? Eu cuido dos seus lugares.

Mais do que depressa, a mulher respondeu:

-Claro que não vou sair. Comprei três ingressos. Meus filhos e eu temos o direito de ficar até o fim do espetáculo. Os outros que agüentem.

São fatos de tal natureza que nos apontam o porquê da má educação de tantas crianças e jovens, na atualidade.

É que seus pais não estabelecem normas. Exatamente porque eles mesmos não têm normas.

E, para muitos pais, seus filhos sempre têm razão. Se o garoto ficou no banco de reservas no jogo da escola, partem com vigor para cima do técnico, desejando saber as razões do que chamam perseguição gratuita.

Com tal atitude, não exemplificam ao filho que há momento para se participar ativamente e momento para se aguardar.

Que uma equipe é o resultado do esforço de todos e de cada um, no momento oportuno.

Se o time mirim perde eis novamente os pais culpando o técnico, o treinador. Afinal, todos têm má vontade com as suas crianças, não as preparam.

Em nenhum momento cogitam de falar ao filho que há momento de ganhar e momento de perder. Que tudo é uma questão de treino, dedicação, esforço e que, numa disputa, naturalmente, o melhor deve vencer.

A derrota deve servir para estímulo a mais treinamento.

Com tal atitude, não é de estranharmos que torcidas organizadas, compostas por adolescentes, bloqueiem uma estrada e destruam um ônibus a pedradas e pauladas, desejando agredir os jogadores do seu time de futebol, que foi desclassificado do torneio esportivo.

Quando os filhos apresentam o boletim com notas baixas, a culpa sempre é dos professores ou da direção da escola.

Nunca dos seus rebentos que não estudaram ou quiçá tenham apresentado baixo desempenho escolar, por alguma problemática que estejam atravessando.

É tempo de pensar e tomar atitude. Antes de qualquer coisa, exemplificar, como pais, a cortesia, a gentileza, a honestidade, enfim, todos os valores que desejamos portem os nossos filhos.

Não há mais tempo para se descurar dessa infância do hoje que se constituirá nos homens do amanhã, os cidadãos do novo mundo que todos aspiramos.

De forma muito freqüente, o comportamento rude das crianças é resultado de falta de orientação.

É que os pais descuidam de estabelecer normas de comportamento, e assim eles agem como observam outros agirem.

Críticas e xingamentos somente contribuem para tornar as crianças mais tensas e agressivas.

Assim, a educação exige que se estabeleçam normas claras para as crianças seguirem. Normas ditadas pelas boas maneiras, respeito aos semelhantes, modéstia e justiça.



Desconheço o Autor

quarta-feira, 14 de novembro de 2012

Cartões diversos










aoracaomoveocoracaodedeus.blogspot.com.b




SENHOR, Tu que nos geraste pelo milagre da graça, e nos fizeste coroa da tua criação, premiando-nos com vida, saúde, força e inteligência. Tu, que nos premiaste com uma família para ouvir o nosso primeiro choro, enxugar as nossas primeiras lágrimas, e partilhar conosco as nossas alegrias e decepções, e ainda assim continuar a nos amar.
Tu, que nos cercaste de pessoas, com os mais variados dons e disposições, que ao longo de tantos anos fizeram jorrar sobre nós os frutos do conhecimento para a vida. Tu, ó SENHOR, que nos fizeste seres muito especiais, expressão magnânima da Tua Graça, És eternamente merecedor da nossa mais profunda e sincera gratidão.
Assim, ao alcançarmos esta vitória, colocamos nas Tuas mãos, como ofertório do nosso reconhecimento, por tudo que tens feito nas nossas vidas.
Rogamos finalmente, SENHOR, que em todos os momentos, no exercício da nossa profissão, possamos reconhecer que cada agente físico a ser utilizado, seja luz, calor, frio, eletricidade, ou um simples toque das nossas mãos, são precedidos do leve palmilhar do Teu Espírito... E então poderemos ver as expressões de dor transformadas em largos e doces sorrisos, tudo pela benevolência do Teu amor, a utilizar-se dos nossos humildes talentos... 
E na medida em que servirmos o nosso próximo com alegria, compreenderemos que há um ser, acima de nós, cujo poder ultrapassa a todos os elementos físicos dos quais dispomos. A Ele, sejamos gratos, pelo fascinante dom da graça, que por misericórdia nos concedeu. “A Ele, pois, sejam a honra e a glória, e o louvor, por todos os séculos para todo sempre”.
Pr. José Salvador Pereira

http://salvadorpereira.blogspot.com.br

O VALOR DE UMA MÃE... MUITO ESPECIAL!


Não deixe de ler até o final, você vai gostar muito!


Um jovem de nível acadêmico excelente, candidatou-se à posição de gerente de uma grande empresa. Passou a primeira entrevista e o diretor fez a última entrevista, tomando a última decisão. O diretor descobriu através de um dos currículos, que as realizações acadêmicas do jovem eram excelentes em todo o percurso, desde o secundário até à pesquisa da pós-graduação e não havia um ano em que não tivesse pontuado com nota máxima.

O diretor então lhe perguntou: "Tiveste alguma bolsa na escola?"
O jovem respondeu: "Nenhuma".

O diretor perguntou mais uma vez: "Foi o teu pai que pagou as tuas mensalidades ?"
O jovem respondeu: "O meu pai faleceu quando tinha apenas um ano, foi a minha mãe quem pagou as minhas mensalidades."

O diretor novamente indagou: "Onde trabalha a tua mãe?" E o jovem respondeu: "A minha mãe lava roupa."

O diretor pediu que o jovem lhe mostrasse as suas mãos. O jovem mostrou um par de mãos macias e perfeitas.
O diretor fez sua última pergunta: "Alguma vez ajudaste a tua mãe a lavar as roupas?"
O jovem respondeu: "Nunca, a minha mãe sempre quis que eu estudasse e lesse mais livros. Além disso, a minha mãe lava a roupa mais depressa do que eu."

O diretor disse: "Eu tenho um pedido. Hoje, quando voltares, vai e limpa as mãos da tua mãe, e depois venha me ver amanhã de manhã."

O jovem percebeu que a hipótese de obter o emprego era alta. Quando chegou a casa, pediu feliz à mãe que o deixasse limpar as suas mãos. A mãe achou estranho, estava feliz, mas, sem entender nada mostrou as suas mãos ao filho. O jovem limpou lentamente as mãos da mãe. Uma lágrima escorreu-lhe enquanto o fazia. Era a primeira vez que reparava que as mãos de sua mãe estavam muito enrugadas, e havia demasiadas contusões nelas. Algumas eram tão dolorosas que a mãe se queixava quando ele as limpava com água...

Foi então que o jovem finalmente percebeu que o par de mãos que lavavam roupa todo o dia, tinham-lhe pago as mensalidades. As contusões nas mãos da mãe eram o preço a pagar pela sua graduação, excelência acadêmica e o seu futuro.

Após, acabar de limpar as mãos da mãe, o jovem silenciosamente lavou as restantes roupas pela sua mãe.

Nessa noite, mãe e filho falaram por um longo tempo... Na manhã seguinte, o jovem foi ao gabinete do diretor.

O diretor percebeu as lágrimas nos olhos do jovem e perguntou:"Diz-me, o que fizeste e aprendeste ontem em tua casa?"
O jovem respondeu: "Eu limpei as mãos da minha mãe, e ainda acabei de lavar as roupas que sobraram."

O diretor pediu: "Por favor, me diga o que percebeu..."
O jovem disse:

*Primeiro- Agora sei o que é dar valor. Sem a minha mãe, não haveria chegado até aqui.

*Segundo- Ao trabalhar e ajudar a minha mãe, foi que fui perceber a dificuldade e dureza que é ter algo pronto.

*Terceiro- Hoje sei e aprecio a importância e valor de uma relação familiar."

O diretor disse-lhe: "Isto é o que eu procuro para um gerente. Eu quero recrutar alguém que saiba apreciar a ajuda dos outros, uma pessoa que conheça o esforço e muitas vezes, o sacrifício dos outros para terem as coisas feitas, e uma pessoa que não coloque o dinheiro como o seu único objetivo na vida. Estás contratado!"

Mais tarde, este jovem trabalhou arduamente e recebeu o respeito dos seus subordinados. Todos os empregados trabalhavam diligentemente e como uma equipe. O desempenho da empresa melhorou tremendamente.

Uma criança que foi protegida e teve habitualmente tudo o que quis, vai desenvolver- se mentalmente e vai sempre colocar-se em primeiro. Vai ignorar os esforços dos seus pais, e quando começar a trabalhar, e quando ocupar um lugar de destaque, nunca vai saber reconhecer o valor e empenho de outras pessoas.

Para este tipo de pessoa, que podem até ser boas acadêmicamente, podem também, ser bem sucedidas, porém, eventualmente não vão se realizar no que fazem. Nada lhes será o bastante. Vão resmungar, estar cheios de ciúmes, inveja, ódio, e sempre querer mais e mais... Se somos esse tipo de mãe, que faz tudo pelos filhos sem lhes ensinar a gratidão, estamos realmente demonstrando o amor ou estamos destruíndo o nosso filho(a)?

Dar o melhor para os filhos é o nosso desejo, mas ensiná-los a reconhecer o bem que recebe é o nosso dever. Deixar o filho(a) viver numa grande casa, comer boas refeições, aprender piano, ter acesso ao melhor da tecnologia, não tem problema, desde que este possa saber a reconhecer o benefício recebido pelos pais.

Deixe seu filho(a) experimentar isso. Depois da refeição, deixe-o lavar o seu prato juntamente com os seus irmãos e irmãs. Isto, não é porque não tem dinheiro para contratar uma ajudante, mas porque, está amando-o como deve de ser. Quer que ele entenda que não interessa o quão prósperos sejam os seus pais, um dia ele vai envelhecer, tal como a mãe daquele jovem.

A coisa mais importante que os filhos devem entender, é a apreciar o esforço e experiência da dificuldade, a aprendizagem da habilidade de trabalhar com os outros para fazer as coisas.

Quem são as pessoas que ficaram com mãos enrugadas por mim?
Marcas que se acham facilmente nas mãos de uma mãe...

Um dos mais bonitos textos sobre educação familiar que já li. Leitura obrigatória para nós Mães e, principalmente, para os Filhos.

http://www.maesemoracao.com

quinta-feira, 8 de novembro de 2012


Tratamento precoce melhora função cerebral de crianças com autismo


O tratamento precoce de crianças com transtornos do espectro do autismo (ASD) provoca melhorias significativas na comunicação, no comportamento e na função cerebral. É o que revela estudo de pesquisadores da Yale School of Medicine, nos EUA.
Os resultados sugerem que os sistemas cerebrais que apoiam a percepção social respondem bem a um programa de intervenção precoce de comportamento chamado 'pivotal response treatment'.
O tratamento inclui treinamento dos pais, e emprega o jogo em seus métodos.
O autismo é um distúrbio neurobiológico complexo que inibe a capacidade de uma pessoa para comunicar e desenvolver relações sociais, e muitas vezes é acompanhado por novos desafios comportamentais.
Até recentemente, o diagnóstico de autismo normalmente não ocorria até que a criança tivesse cerca de três a cinco anos de idade, e os programas de tratamento eram orientados para este grupo etário mais velho.
Hoje em dia, o pesquisador Fred Volkmar e sua equipe estão diagnosticando crianças com um ano de idade. 'Pivotal response treatment', desenvolvido na Universidade da Califórnia-Santa Barbara, combina aspectos do desenvolvimento da aprendizagem e do desenvolvimento em si, e é fácil de implementar em crianças menores de dois anos de idade.
No estudo atual, a equipe usou imagens de ressonância magnética funcional, pela primeira vez, para medir as mudanças na atividade cerebral de duas crianças com 5 anos de idade, com autismo, após receber o tratamento.
A coautora Pamela Ventola utilizou este método de tratamento para identificar objetivos comportamentais distintos para cada criança no estudo, e depois reforçou essas habilidades específicas com tratamento que envolva atividades lúdicas motivacionais.
A equipe descobriu que as crianças que receberam a terapia apresentaram melhorias no comportamento, e foram capazes de falar com outras pessoas. Além disso, o exame de ressonância magnética mostrou atividade cerebral maior nas regiões que apoiam a percepção social.
Os pesquisadores estão atualmente conduzindo um estudo em larga escala com 60 crianças. "O autismo é uma doença heterogênea, e os tratamentos que visam o tratamento devem abordar essa heterogeneidade. Ambas as crianças do estudo fizeram progressos, mas o seu grau de progresso e nível de competências no fim do tratamento eram distintos", afirmam os pesquisadores.
Segundo Volkmar, estes resultados são um primeiro passo de uma nova abordagem para o planejamento do tratamento e são animadores porque eles demonstram que a intervenção precoce funciona em crianças com a doença.

ISaúde

quarta-feira, 7 de novembro de 2012

Papai Noel tocando seu sino:


Ouhh Ouhh Ouhh...
Um das crianças grita: É o papai Noel, é o papai Noel !
Então as criança correm até o Papai Noel.
Quando lá, uma das crianças diz:
Mas Jesus é o papai do céu !
Papai Noel: Mas eu posso lhes dar presentes.
Uma criança: Eu quero uma bicicleta.
Papai Noel: Hoje é o meu dia crianças e de vocês são os meus presentes.
Jesus: Todos os dias são meus dias crianças e de vocês são o meu reino !
Papai no Noel ( sorridente ): Crianças, eu posso lhes dar uma linda casa.
Jesus: E eu posso lhes abrigar debaixo das minhas asas.
Papai Noel: Eu posso lhes dar uma televisão.
Jesus: E eu posso lhes mostrar coisas grandes e ocultas que não sabeis.
Papai Noel: Eu posso lhes dar um lindo sofá
Jesus: Mas só eu posso lhes dar o descanso.
Papai Noel ( vai se irritando ): Eu posso lhes dar comida !
Jesus: Mas eu sou o pão da vida.
Papai Noel: ( cada vez mais irritado e olhando firme para Jesus ): Eu posso lhes dar uma piscina.
Jesus: Mas Mas eu posso lhes fazer nadar pelo rio das águas que saem do trono de Deus.
Papai Noel: Eu posso lhes dar diversos brinquedos.
Jesus: Mas somente eu posso dar a verdadeira alegria.
Papai Noel: Eu viajei do Polo Norte até aqui, só por causa de vocês.
Jesus: E eu apanhei, fui crucificado e morto pensando em vocês.
Papai Noel ( vai se entristecendo, no fundo reconhecendo que só Jesus é o Senhor ): Eu posso lhes dar a roupa de um super-herói
Jesus: E eu posso dar-lhes a armadura de Deus.
Papai Noel ( quase que chorando ) Mas eu posso leva-los para a Disney.
Jesus: Mas só através de mim vocês podem ir para o céu e Ter a vida eterna.
Uma das crianças: Desculpe papai Noel mas eu preciso de Jesus ( então corre até Jesus )
Outra criança: Eu também preciso dele, desculpe-me ( então corre até Jesus ).
Outra criança: Desculpe-me papai Noel, mas...
Então todas vão até Jesus.
Jesus: Aquele que não for como uma criança, jamais herdará o Reino dos céus.
Papai Noel diz para Jesus:
Devo reconhecer que por mais que eu faça, jamais darei a qualquer criança, a alegria que tu podes dar.
Posso ir contigo também ?
Jesus: Mas é claro !
Então começam a se retirar e antes de sair o papai Noel diz para o público:
Natal não significa peru, presentes e nem árvores enfeitadas, natal quer dizer que nasceu aquele que pode nos dar a vida eterna.
Então saem.
Fim.


Fonte: Ministério Ungidos por Deus

POR ONDE ANDAM OS SABIÁS DA MINHA TERRA?

Ah... Como é doloroso andar sertões a dentro e ver o resultado dos castigos deixados pelas secas...Gado morto, cancelas escancaradas, cercas em ruínas, casas abandonadas, ossos secos e cacimbas vazias...


Então, pergunto, ao divagar da minha solidão, porque sofre tanto o nosso povo ? Onde estão as palmeiras, onde cantam os sabiás, e para onde foram as aves..., da Canção do Exílio, que tanto embeveceu a minha adolescência?
É aí que volto as minhas lembranças para as aulas do Mestre: Perguntaram-lhe porque aquele cego era cego -"Quem pecou ele, ou seus pais? "Respondeu Jesus: "Nem ele pecou, nem seus pais; mas foi para que se manifestem nele as obras de Deus."
Assim, rompo as barreiras do exílio do meu silêncio, e elevo a Deus a minha mais singela e humilde oração:


SENHOR, sabemos que tu és Deus, sabemos que fostes tu que nos criastes, sabemos que somos o teu povo, trata-nos oh Pai, como ovelhas do teu pastoreio (Sl 100:3)...E, manda-nos, outra vez os pastos verdejantes e as águas de descanso,(Sl.23) para que contemplemos as tuas obras, muito além da rudeza da seca, e do tibungar do caneco no pote vazio. No nome santo de Jesus, AMÉM!

Fraternalmente, em Cristo. Pr. José Salvador Pereira.

segunda-feira, 5 de novembro de 2012






Foi um longo dia. Jerusalém está cheia de hóspedes para a Páscoa, muitos dos quais clamam por um vislumbre do Mestre. O sol da primavera está quente. As ruas estão secas. E os discípulos estão longe de casa. Uma esguichada de água fresca seria refrescante.

Os discípulos entram na sala, um a um, e tomam os seus lugares ao redor da mesa. Na parede está pendurada uma toalha, e no chão há uma jarra e uma bacia. Qualquer um dos discípulos poderia voluntariar-se para o trabalho, mas ninguém o faz.

Depois de alguns momentos, Jesus se levanta e tira a sua capa. Ele enrola uma cinta usada por criados em volta da sua cintura, pega a bacia e ajoelha-se diante de um dos discípulos. Ele desamarra uma sandália, gentilmente levanta o pé, coloca-o na bacia, cobre-o com água e começa a lavá-lo. Um a um, um pé encardido após outro, Jesus vai por toda a fila.

Na época de Jesus, lavar os pés era uma tarefa reservada não apenas para os servos, mas para o servo mais inferior… Esperava-se que o servo na base da estrutura hierárquica fosse aquele a ajoelhar-se com a toalha e com a bacia.

Neste caso, aquele com a toalha e com a bacia é o rei do universo. As mãos que moldaram as estrelas agora lavam a sujeira. Os dedos que formaram as montanhas agora massageiam os dedos dos pés. E aquele diante de quem todas as nações um dia se ajoelharão agora se ajoelha diante dos seus discípulos. Horas antes da sua morte, a preocupação de Jesus é singular. Ele quer que os seus discípulos saibam o quanto ele os ama…

Você pode ter certeza de que Jesus sabe o futuro destes pés que ele está lavando. Estes vinte e quatro pés não passarão o dia seguinte seguindo o seu mestre, defendendo a sua causa. Estes pés correrão procurando proteção ao lampejo de uma espada romana. Apenas um par de pés não o abandonará no jardim. Um discípulo não o desertará no Getsêmani – Judas nem mesmo irá tão longe! Ele abandonará Jesus nessa mesma noite à mesa…

Que momento apaixonante quando Jesus silenciosamente levanta os pés do seu traidor e os lava na bacia!

Jesus sabe o que estes homens estão prestes a fazer. Ele sabe que eles estão prestes a executar o ato mais vil de suas vidas. Pela manhã eles enterrarão as suas cabeças na vergonha e olharão para os seus pés com desgosto. E quando o fizerem, ele quer que se lembrem como os seus joelhos se dobraram diante deles e que ele lavou os seus pés…

Ele perdoou o pecado deles antes mesmo que o cometessem. Ele ofereceu misericórdia antes mesmo que a buscassem.

Autor: Max Lucado